Co-pensée humain-IA dans l'éducation suisse: la transformation est en marche!
Trois ans d’observation d’adultes formés à la co-pensée humain-IA montrent un rapport au travail transformé. AI Swiss veut relier les enfants aux meilleurs co-penseurs et critique les approches éducatives centrées sur les interfaces de type ChatGPT.
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Trois ans d'observation confirment que la maîtrise de la co-pensée humain-IA transforme radicalement le rapport au travail et à la pensée
Trois ans d'observation et de formation d'adultes pionniers nous l'ont confirmé: ceux qui maîtrisent la co-pensée humain-IA, cette science émergente de la communication, transforment radicalement leur rapport au travail et à la pensée: efficacité, charge mentale allégée, satisfaction retrouvée. L'IA absorbe les corvées pendant que l'humain déplace ses efforts cognitifs vers des tâches plus créatives de plus haut niveau, comme il l'entend. Fini la peur de l'inconnu, place au plaisir de créer et à une confiance en soi renouvelée.
Au-delà de ChatGPT: une nouvelle science de la communication
Soyons clairs: il ne s'agit pas d'utiliser mieux ChatGPT. Il ne s'agit même pas d'utiliser ChatGPT. Ces interfaces grand public ne permettent pas une maîtrise fine du cadre d'interaction avec les modèles sous-jacents et privilégient l'imitation humaine, peu désirable pour co-penser efficacement.
Il ne s'agit pas non plus d'écrans captant l'attention (la co-pensée peut s'apprendre sans outil numérique) ni d'IA outil: allez dire à ceux qui co-pensent quotidiennement que leur partenaire de réflexion n'est qu'un outil!
Il s'agit de développer un sixième sens de la communication avec l'IA, de ses dissonances, de contrôler le degré d'implication de l'IA sans la laisser empiéter sur notre autonomie intellectuelle, et de favoriser l'IA qui augmente plutôt que l'IA qui imite l'humain.
Notre mission: relier l'enfant aux meilleurs co-penseurs
Notre mission: relier l'enfant de 4 ans qui ne sait rien de l'IA aux meilleurs co-penseurs actuels et de demain. Comment? Avec les acteurs terrain et la base de discussion que constituent notre livre blanc et Rodin, le chatbot qui apprend chaque jour de nos expériences terrain: https://rodin.a-i.swiss
Cette vision prend déjà forme: ces dernières semaines, le mouvement s'accélère. Nous avons présenté notre approche auprès de différents acteurs de l'éducation, créé des synergies que nous vous dévoilerons prochainement.
Les recherches le confirment: l'usage passif de l'IA réduit l'engagement cognitif. La co-pensée proactive est la seule alternative viable pour préserver et augmenter nos capacités tout en bénéficiant de l'IA.
La Suisse peut être la première nation à maîtriser cette nouvelle langue
Le mouvement de la co-pensée humain-IA est en marche. En temps d'incertitude, quand ce que la société future demandera à nos enfants est imprévisible, il faut privilégier les compétences les plus transversales: motivation à apprendre, discernement critique, créativité collaborative.
La co-pensée brise les barrières entre domaines, apaise les peurs de changer de secteur, réduit la charge mentale dans un monde complexe. La Suisse peut être la première nation à maîtriser cette nouvelle langue. L'avenir se construit maintenant, et il passe par l'éducation.
Éducateurs, décideurs, parents, citoyens: rejoignez-nous!
Pourquoi les approches actuelles passent à côté de l'essentiel
La plupart des approches actuelles sont malheureusement peu ancrées dans la réalité des meilleurs utilisateurs adultes de l'IA. Elles privilégient trop souvent la discussion philosophique au pragmatisme scientifique, l'abstraction à l'exploration terrain. Elles gravitent autour de questions de protection des jeunes face aux systèmes actuels à la ChatGPT (peu représentatifs du véritable potentiel de l'IA), ainsi que de l'inclusion éthique de ces systèmes dans les politiques publiques et éducatives.
Pour AI Swiss, la littératie en IA passe d'abord par refuser de laisser OpenAI et ses semblables contraindre notre perception de l'intelligence artificielle et ses enjeux. Il s'agit de tracer une tout autre voie qui relie plus efficacement nos enfants aux adultes qui ont déjà su s'augmenter par l'IA, ceux qu'on observe et forme tous les jours, plutôt qu'à des consommateurs d'IA à la ChatGPT, optimisés pour la consommation de tokens par le délestage cognitif et la fascination pour l'imitation humaine.
La plupart des interrogations auxquelles répondent les études récentes en éducation et IA n'auraient pas lieu d'être dans un monde où nos interfaces d'IA viseraient l'augmentation plutôt que l'imitation humaine. Il est frappant que les travaux récents (ceux de l'Alan Turing Institute sur l'impact de l'IA générative sur le jeu et l'apprentissage, ou ceux de Children and Screens sur le bien-être) centrent leurs préoccupations sur les usages actuels, et non sur les formes d'interaction humain-IA les plus efficaces à l'âge adulte, réellement porteuses d'avenir.
À quand une prospective éducative qui s'inspire enfin des pratiques des utilisateurs experts, plutôt que de chercher à adapter l'école à des interfaces conçues pour la consommation?